Formations Accueil Temps Libre pour les accueillant.e.s extrascolaires
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La formation initiale, d’une durée de 100h, compte 6 modules répartis sur 17 jours
Elle est obligatoire pour l’accueillant·e qui ne dispose pas d’un des titres requis et ce, dans les 3 ans de l’entrée en fonction. Même si nous considérons que la formation initiale est une occasion de se perfectionner au maximum, il est néanmoins possible de participer à un ou plusieurs modules de façon isolée.
Cette formation va permettre à chaque participant·e de devenir un·e professionnel·le conscient·e de ses missions, de son travail et d’augmenter son bagage pratique et réflexif. Nous travaillons avec des formateur·trice·s expérimenté·e·s dans chacune des thématiques et un·e formateur·trice référent·e qui assure le continuum pédagogique.
Module 1 – 2 jours
Devenir un.e professionnel.le de l’accueil de l’enfant
110768 – p.18
Former aujourd’hui les professionnel·les de l’accueil de demain
Accueillir un enfant ne se résume pas à le surveiller entre deux moments de la journée. C’est l’accompagner dans son développement, répondre à ses besoins, collaborer avec les familles et construire un environnement sécurisant, stimulant et bienveillant.
Cette formation constitue la porte d’entrée idéale pour les accueillant·es qui souhaitent donner davantage de sens à leur pratique et renforcer leur identité professionnelle.
Pour vous, coordinateur·trice ATL, c’est l’assurance de pouvoir compter sur une équipe qui :
- comprend mieux sa mission éducative ;
- partage des repères communs et un langage professionnel ;
- s’appuie sur les outils de référence du secteur ;
- développe une posture cohérente avec votre projet d’accueil ;
- gagne en autonomie dans ses réflexions et ses actions.
Au programme :
- Comprendre le rôle de l’ONE et les repères du Code de Qualité
- Découvrir les outils essentiels du secteur ATL
- Clarifier les missions de l’accueillant·e extrascolaire
- Adopter une posture professionnelle adaptée
- Différencier besoins, envies et attentes des enfants
- Mieux comprendre les caractéristiques des enfants selon leur âge
- Renforcer la collaboration avec les familles et les partenaires de l’accueil
Une formation vivante et participative
À travers des ateliers, des échanges de pratiques, des mises en situation et des outils concrets, les participant·es construisent progressivement leur boîte à outils professionnelle tout en créant une véritable dynamique d’équipe.
Parce qu’un accueil de qualité commence par des professionnel·les qui comprennent le sens de leur mission.
Les dates :
12/10/26
10/11/26
Module 2 – 3 jours
Une meilleure connaissance de l’enfant, de la théorie à la pratique
110769 – p.18
Mieux comprendre l’enfant pour mieux l’accompagner
Chaque jour, les accueillant·es observent, rassurent, encouragent, recadrent et accompagnent les enfants dans leurs découvertes. Mais comprendre ce qui se cache derrière un comportement, une émotion ou une réaction n’est pas toujours évident.
Cette formation permet à votre équipe de développer une meilleure compréhension du développement de l’enfant afin d’adapter ses pratiques, de répondre plus justement aux besoins des enfants et de renforcer la qualité de l’accueil au quotidien.
Pour vous, coordinateur·trice ATL, c’est l’opportunité de disposer d’une équipe qui :
- comprend mieux les comportements des enfants ;
- adapte ses interventions aux réalités de chaque âge ;
- favorise davantage le bien-être et l’inclusion ;
- développe une posture éducative réfléchie et bienveillante ;
- gagne en confiance face aux situations du quotidien.
Au programme :
- Découvrir les grandes étapes du développement de l’enfant de 3 à 12 ans
- Comprendre les besoins fondamentaux qui influencent les comportements
- Explorer le rôle des émotions dans le développement et les relations
- Développer un regard plus inclusif et respectueux des différences
- Clarifier les rôles complémentaires des familles et des professionnel·les
- Redécouvrir le jeu comme moteur de développement, d’apprentissage et de bien-être
- Renforcer une pratique basée sur la bientraitance et le respect des droits de l’enfant
Une formation concrète, vivante et directement transférable
Grâce à des mises en situation, des ateliers collaboratifs, des études de cas et des activités ludiques, les participant·es feront constamment le lien entre les apports théoriques et les réalités de terrain.
Ils et elles repartiront avec une meilleure compréhension des enfants qu’ils accueillent chaque jour, mais aussi avec des pistes d’action concrètes pour ajuster leurs pratiques et créer un environnement plus sécurisant, épanouissant et inclusif.
Parce qu’un enfant mieux compris est un enfant mieux accompagné.
Les dates :
17/11/26
24/11/26
01/12/26
Module 3 – 3 jours
La magie de l’écoute et de la communication pour maintenir les liens
110773 – p.19
En accueil extrascolaire, la communication est partout : avec les enfants, les familles, les collègues, les directions, les partenaires… Et pourtant, ce n’est pas toujours simple. Un malentendu, une émotion forte, une parole maladroite ou une écoute insuffisante peuvent rapidement compliquer une situation.
Cette formation permet à vos accueillant·es de développer des compétences relationnelles solides pour instaurer des échanges plus sereins, prévenir les tensions et renforcer les liens avec tous les acteurs de l’accueil.
Pour vous, coordinateur·trice ATL, c’est l’assurance d’une équipe qui :
- communique avec davantage de clarté et de professionnalisme ;
- gère plus sereinement les situations délicates ;
- développe une posture d’écoute et d’empathie ;
- favorise des relations positives avec les familles ;
- contribue à un climat d’équipe plus harmonieux.
Au programme :
- Comprendre les mécanismes de la communication verbale et non verbale
- Développer une écoute active et bienveillante
- Accueillir et gérer les émotions des enfants et des adultes
- Renforcer la qualité des relations avec les parents, les collègues et les partenaires
- Identifier les obstacles à la communication et prévenir les conflits
- Clarifier les notions de discrétion professionnelle et de secret professionnel
- Découvrir des outils concrets pour communiquer avec plus d’efficacité et de sérénité
Une formation participative, dynamique et ancrée dans le terrain
Jeux de rôle, mises en situation, exercices d’écoute, analyses de cas concrets, échanges de pratiques… Les participant·es expérimentent directement les outils proposés et repartent avec des pistes d’action applicables dès le lendemain.
Parce qu’une communication de qualité ne facilite pas seulement le travail des équipes : elle contribue directement au bien-être des enfants, à la confiance des familles et à la cohésion de toute la communauté éducative.
Les dates :
12/01/27
21/01/27
28/01/27
Module 4 – 5 jours
Sortons de l’impuissance face aux comportements violents des enfants !
110774 – p.19
Refus d’obéir, conflits entre enfants, comportements difficiles, émotions qui débordent, tensions dans le groupe… Ces situations font partie du quotidien des accueillant·es. Pourtant, il n’est pas toujours simple de savoir comment réagir tout en restant cohérent, bienveillant et professionnel.
Cette formation permet à votre équipe de mieux comprendre ce qui se joue derrière les comportements des enfants et d’acquérir des outils concrets pour instaurer un cadre sécurisant, prévenir les conflits et accompagner les émotions avec sérénité.
Pour vous, coordinateur·trice ATL, c’est l’opportunité de disposer d’une équipe qui :
- pose un cadre clair et cohérent ;
- réagit avec davantage de recul face aux situations difficiles ;
- gère les conflits de manière constructive ;
- favorise un climat de groupe plus serein ;
- développe une approche éducative basée sur la compréhension plutôt que sur la punition.
Au programme :
- Construire un cadre éducatif sécurisant et cohérent
- Utiliser les règles et les chartes comme outils éducatifs
- Comprendre le fonctionnement des émotions chez l’enfant et chez l’adulte
- Développer une communication assertive et non violente
- Accompagner les comportements difficiles avec bienveillance et fermeté
- Réfléchir aux alternatives aux punitions traditionnelles
- Analyser les situations complexes pour trouver des réponses adaptées
- Prévenir et intervenir face aux situations de harcèlement
- Découvrir des outils favorisant la coopération, l’apaisement et le vivre-ensemble
Une formation concrète et directement applicable
À travers des études de cas, des jeux de rôle, des ateliers d’analyse, des outils de communication et des mises en situation inspirées du terrain, les participant·es expérimentent différentes façons d’agir et construisent leur propre boîte à outils professionnelle.
Ils et elles repartiront avec des repères solides pour gérer les comportements difficiles sans entrer dans les rapports de force, tout en préservant la relation avec l’enfant.
Parce qu’un cadre bien posé n’est pas un cadre plus strict : c’est un cadre qui rassure, accompagne et permet à chacun de grandir.
Les dates :
18/02/27
11/03/27
18/03/27
25/03/27
06/04/27
Module 5 – 3 jours
L’importance du jeu et de l’organisation de l’espace pour le bien-être des enfants
110726 – p.20
Et si vos espaces devenaient de véritables outils éducatifs ?
Un espace bien pensé peut apaiser, stimuler, favoriser l’autonomie, encourager les rencontres ou permettre à un enfant de se ressourcer. À l’inverse, un espace mal adapté peut générer du bruit, des conflits, de l’agitation ou de l’ennui.
Cette formation aide vos accueillant·es à porter un nouveau regard sur leurs lieux d’accueil afin de transformer les espaces, même modestes, en véritables alliés du bien-être et du développement des enfants.
Pour vous, coordinateur·trice ATL, c’est l’assurance d’une équipe qui :
- réfléchit ses aménagements en fonction des besoins réels des enfants ;
- utilise davantage les espaces comme outils pédagogiques ;
- favorise l’autonomie, le jeu libre et le bien-être ;
- optimise les locaux et les espaces extérieurs disponibles ;
- développe une culture d’observation et d’amélioration continue.
Au programme :
- Repenser l’aménagement intérieur pour répondre aux besoins des enfants
- Découvrir des idées concrètes pour valoriser les espaces extérieurs
- Observer les enfants pour mieux comprendre leurs usages et leurs besoins
- Utiliser les différents types de jeux de manière pertinente et réfléchie
- Comprendre l’importance du temps libre dans le développement de l’enfant
- Trouver le juste équilibre entre activités dirigées et activités autonomes
- Créer des espaces favorisant le calme, le mouvement, les interactions et l’autonomie
- Adapter les aménagements aux réalités et contraintes de chaque milieu d’accueil
Une formation inspirante, pratique et ancrée dans le terrain
À partir de photos, d’exemples concrets, de visites virtuelles, d’échanges de pratiques et d’ateliers collaboratifs, les participant·es analysent leurs propres espaces et construisent des pistes d’amélioration directement applicables.
Ils et elles repartiront avec un regard neuf sur leur environnement d’accueil, des idées faciles à mettre en œuvre et des outils pour créer des espaces qui répondent réellement aux besoins des enfants.
Parce que le bien-être des enfants ne dépend pas seulement des activités proposées… mais aussi des espaces dans lesquels ils grandissent, jouent et vivent chaque jour.
Les dates :
22/04/27
13/05/27
20/05/27
Module 6 – 1 jour
Un voyage à travers ce que la formation nous a appris et nous invite à approfondir
110772 – p.20
17 jours plus tard… et maintenant ?
Une formation ne se mesure pas uniquement aux notions apprises. Elle se mesure aussi aux changements de regard, aux nouvelles pratiques mises en place, aux questions qui émergent et à la confiance qui grandit au fil du parcours.
Cette journée de clôture permet à vos accueillant·es de prendre du recul sur leur cheminement, de valoriser leurs acquis et de transformer les découvertes de la formation en véritables leviers pour leur pratique quotidienne.
Pour vous, coordinateur·trice ATL, c’est l’occasion de disposer d’une équipe qui :
- prend conscience de ses progrès et de ses compétences ;
- identifie les changements déjà mis en œuvre sur le terrain ;
- renforce sa posture réflexive et professionnelle ;
- s’approprie davantage les outils du secteur ;
- se projette dans une démarche d’amélioration continue.
Au programme :
- Donner du sens à l’ensemble du parcours de formation
- Identifier les apprentissages les plus marquants et les points à approfondir
- Mettre en lumière les évolutions de pratiques et les changements de posture
- Découvrir et s’approprier le carnet de bord professionnel comme outil de développement
- Exprimer les besoins, les attentes et les pistes d’amélioration pour le terrain
- Partager les outils, ressources et références théoriques qui nourrissent désormais la pratique quotidienne
- Construire la suite de son développement professionnel
Une journée de bilan active et valorisante
À travers des échanges, des auto-évaluations, des activités de réflexion, des retours croisés et l’utilisation du carnet de bord professionnel, les participant·es prennent conscience du chemin parcouru et des compétences développées.
Cette journée constitue également un temps précieux pour faire émerger les besoins du terrain, renforcer le sentiment d’appartenance au secteur et consolider les acquis de l’ensemble du cursus.
Parce qu’une formation de qualité ne s’arrête pas au dernier jour : elle continue à vivre dans les pratiques, les réflexions et les projets que les professionnel·les emportent avec eux.
Les dates :
03/06/27
Les formations continues
Place active de l’enfant – Soutien à l’activité autonome
Accompagner les enfants dans les moments de transition (2 jours)
110723 – p.62
Et si les moments les plus délicats de la journée devenaient les plus fluides ?
Arrivées, départs, collations, rangement, passages d’une activité à l’autre… Ces temps de transition rythment la journée des enfants et occupent une place essentielle dans la qualité de l’accueil. Pourtant, ce sont souvent eux qui génèrent agitation, tensions, perte de repères ou difficultés d’organisation.
Cette formation propose aux participant·es de porter un nouveau regard sur ces moments clés afin de mieux comprendre les besoins des enfants et de mettre en place des stratégies concrètes pour les rendre plus sereins, plus fluides et plus sécurisants.
Au programme :
- identifier les moments de transition et leurs enjeux
- comprendre les besoins des enfants lors des changements de rythme ou d’activité
- repérer les facteurs qui génèrent agitation ou insécurité
- découvrir des outils et rituels facilitant les transitions
- organiser les espaces et le déroulement de la journée de manière plus fluide
- renforcer la cohérence et la coordination au sein de l’équipe
Les bénéfices ?
- Des transitions plus calmes et mieux vécues par les enfants.
- Une organisation quotidienne plus fluide et plus efficace.
- Une meilleure coordination entre les membres de l’équipe.
- Des repères rassurants pour les enfants et les familles.
- Une diminution des tensions et des imprévus du quotidien.
À travers des ateliers participatifs, des analyses de situations réelles et des échanges de pratiques, les participant·es repartiront avec des outils simples, concrets et immédiatement transférables dans leur accueil.
Parce qu’un accueil de qualité ne se construit pas uniquement pendant les activités… mais aussi dans tous ces petits moments du quotidien qui permettent aux enfants de se sentir en sécurité, accueillis et pleinement accompagnés.
Lieu et dates :
Leuze-en-hainaut
10/03/27
14/04/27
Droit de l’enfant
Droits de l’enfant, agir au quotidien (2 jours)
110725 – p.69
Et si les droits de l’enfant devenaient une réalité vécue au quotidien plutôt qu’un simple texte de référence ?
Chaque jour, à travers leurs paroles, leurs choix, leurs animations et leur posture, les professionnel·les de l’accueil ont le pouvoir de faire vivre les droits de l’enfant. Mais comment les traduire concrètement dans la réalité du terrain ?
Cette formation propose une approche ludique, participative et ancrée dans le quotidien pour permettre aux participant·es de mieux comprendre les droits de l’enfant et d’identifier les leviers d’action à leur portée.
Au programme :
- découvrir les droits de l’enfant de manière interactive
- analyser des situations concrètes rencontrées sur le terrain
- expérimenter des mises en situation et des jeux de rôle
- découvrir des outils créatifs pour aborder ces droits avec les enfants
- réfléchir à ses pratiques, ses postures et l’organisation de l’accueil
Les bénéfices ?
- Une meilleure compréhension des droits de l’enfant et de leurs implications concrètes.
- Des pratiques éducatives plus respectueuses, inclusives et cohérentes.
- Une réflexion enrichie sur la participation, l’expression et le bien-être des enfants.
- Des pistes d’action directement transférables dans les temps d’accueil et les animations.
Une formation immersive, dynamique et concrète pour passer des principes aux pratiques et faire des droits de l’enfant un véritable fil conducteur de l’accueil.
Parce qu’incarner les droits de l’enfant, c’est leur donner une place dans chaque geste du quotidien.
Lieux et dates :
Gembloux – 16/03/27 & 23/03/27
Enghien – 13/04/27 & 20/04/27
Pratiques d’activités
Dynamiser, animer et structurer l’accueil des enfants (2 jours)
120237 – p.78
Et si les petits défis du quotidien devenaient plus simples à gérer ?
Accueillir des enfants, c’est s’adapter en permanence : rythmes variés, besoins différents, espaces parfois limités, groupes changeants et imprévus à gérer. Pour que ces réalités deviennent des opportunités plutôt que des sources de stress, il est essentiel de disposer d’outils concrets et de repères solides.
Cette formation permet aux participant·es de renforcer leurs compétences professionnelles et d’acquérir des stratégies directement applicables pour organiser un accueil fluide, sécurisant et adapté aux besoins des enfants.
Au programme :
- structurer les différents temps de l’accueil
- enrichir sa boîte à outils avec des jeux sans matériel
- aménager et utiliser les espaces de manière réfléchie
- gérer les dynamiques de groupe et les situations du quotidien
- ajuster sa posture professionnelle selon les contextes rencontrés
- garantir un cadre sécurisant, rassurant et bienveillant
Les bénéfices ?
- Mieux anticiper et gérer les réalités du terrain.
- Proposer des activités variées même avec peu de ressources.
- Favoriser l’autonomie et le bien-être des enfants.
- Renforcer la qualité et la cohérence de l’accueil.
- Développer des réflexes professionnels utiles dans toutes les situations.
À travers des méthodes actives, des ateliers interactifs, des mises en situation et des échanges de pratiques, les participant·es repartiront avec une véritable boîte à outils opérationnelle pour enrichir leur quotidien professionnel.
Parce qu’un accueil de qualité se construit autant dans l’organisation que dans la capacité à s’adapter aux besoins des enfants.
Lieu et dates :
Blegny – 05/11/27 & 19/11/27
Grandes animations pour un après-midi qui défile (3 jours)
110875 – p.85
Des mercredis qui défilent… sans jamais s’essouffler !
Les mercredis après-midi, journées pédagogiques ou périodes de vacances représentent souvent un véritable défi : comment proposer des animations variées, maintenir l’intérêt des enfants pendant plusieurs heures et respecter le rythme de chacun sans s’épuiser ?
Cette formation vous apporte toutes les clés pour transformer ces longues périodes d’accueil en moments riches, dynamiques et attendus avec impatience par les enfants.
Pendant trois journées résolument pratiques, vous découvrirez comment construire un après-midi fluide et équilibré en alternant jeux, activités créatives, grands jeux, chant, lecture, mouvement, temps libres et moments favorisant l’autonomie. Vous apprendrez à organiser des animations qui répondent aux besoins des enfants tout en facilitant votre quotidien sur le terrain.
Au fil de la formation, vous expérimenterez une multitude d’activités directement transférables dans votre structure, apprendrez à gérer des groupes d’âges différents, à exploiter les espaces intérieurs et extérieurs, à favoriser la participation active des enfants et à construire votre propre canevas d’organisation pour les longues périodes d’accueil.
À l’issue de la formation, vous repartirez avec une véritable boîte à outils d’animations, des méthodes concrètes pour renouveler vos pratiques et la confiance nécessaire pour faire de chaque mercredi, journée pédagogique ou période de vacances un moment vivant, structuré et épanouissant.
Parce qu’un long après-midi ne se résume pas à occuper les enfants : il est une formidable occasion de jouer, découvrir, créer, coopérer et grandir ensemble.
Lieu et dates :
Gilly – 14/05/27, 21/05/27 & 28/05/27
Espaces extérieurs et découverte de la nature
Osons aller vers la nature et exploitons son potentiel ludique (2 jours)
110001 – p.115
Et si votre extérieur devenait le plus grand terrain d’apprentissage de votre accueil ?
Cour d’école, jardin, parc voisin, espace vert du quartier… Les espaces extérieurs regorgent d’opportunités pour répondre aux besoins fondamentaux des enfants. Bouger, explorer, observer, expérimenter, coopérer, créer ou simplement se ressourcer : la nature est un formidable support éducatif accessible à tous.
Cette formation invite les participant·es à porter un nouveau regard sur les espaces extérieurs et à découvrir comment les utiliser tout au long de l’année comme de véritables lieux d’apprentissage, de jeu et d’épanouissement.
Au programme :
- identifier les richesses éducatives de l’environnement extérieur
- comprendre les bénéfices de la nature sur le développement de l’enfant
- découvrir des activités simples à mettre en place dehors
- apprendre à exploiter les espaces extérieurs en toute saison
- dépasser les freins liés à la météo, à l’organisation ou à la sécurité
- intégrer davantage la nature dans les projets et le quotidien de l’accueil
Les bénéfices ?
Diversifier les activités proposées aux enfants.
Répondre davantage à leurs besoins de mouvement, de découverte et d’autonomie.
Développer la créativité et la confiance des équipes.
Favoriser le bien-être physique, émotionnel et social des enfants.
Renforcer une pédagogie basée sur l’expérimentation et l’expérience vécue.
Valoriser les ressources naturelles déjà présentes autour de l’accueil.
À travers des expérimentations, des défis, des échanges de pratiques et des activités vécues en extérieur, les participant·es repartiront avec de nombreuses idées concrètes et facilement transférables dans leur réalité professionnelle.
Parce que la nature n’est pas seulement un décor… elle est un formidable partenaire éducatif qui permet aux enfants d’apprendre autrement, de grandir en confiance et de développer leur curiosité naturelle.
- Une équipe créative, inspirée et outillée.
- Plus de sorties et d’activités nature tout au long de l’année.
- Des enfants qui explorent, expérimentent et apprennent autrement.
- Une meilleure qualité de vie au sein de l’accueil.
- Un projet pédagogique davantage tourné vers le bien-être et l’éducation par l’expérience.
Lieux et dates :
Gilly – 04/06/27 & 11/06/27
Observation des pratiques professionnelles et leurs effets sur les enfants
Affiner son regard : l’observation au service d’un accueil bienveillant et adapté (3 jours)
120236 – p.124
Et si observer devenait l’un de vos meilleurs outils pour accompagner les enfants ?
Derrière un comportement, une émotion ou une réaction se cache souvent un besoin à comprendre. Apprendre à observer avec attention permet de mieux décoder ce que vivent les enfants, d’ajuster ses pratiques et de proposer un accueil plus adapté à chacun.
Cette formation vous invite à développer un regard professionnel, à prendre du recul sur vos interprétations et à transformer vos observations en véritables pistes d’action au quotidien.
Au programme :
- observer sans juger ni interpréter trop vite
- repérer les besoins qui se cachent derrière les comportements
- mieux comprendre les réalités vécues par les enfants
- adapter les activités, les espaces et sa posture professionnelle
- partager ses observations de manière constructive avec l’équipe et les familles
Les bénéfices ?
- Une meilleure compréhension des enfants.
- Des interventions plus adaptées et plus cohérentes.
- Une communication facilitée au sein de l’équipe et avec les parents.
- Un accueil plus inclusif, plus réfléchi et plus en phase avec les besoins réels des enfants.
Une formation pratique, dynamique et directement applicable sur le terrain, pour affiner son regard et enrichir sa pratique professionnelle.
Lieux et dates :
Gembloux – 10/05/27, 24/05/27 & 31/05/27
Travail avec les familles et les partenaires
Créons et maintenons du lien entre les différents partenaires de l’enfant (2 jours)
110724 – p.147
Et si une communication de qualité renforçait l’ensemble de votre accueil ?
Chaque jour, les professionnel·les de l’accueil extrascolaire sont en lien avec de nombreux interlocuteurs : enfants, familles, enseignant·es, direction, collègues… Des échanges essentiels, mais parfois source de malentendus, d’incompréhensions ou de tensions lorsqu’ils ne sont pas suffisamment outillés.
Cette formation permet aux participant·es de développer leurs compétences relationnelles, d’affirmer leur posture professionnelle et de communiquer avec davantage de confiance, de clarté et de sérénité dans les situations du quotidien.
Au programme :
- comprendre les attentes des familles et des partenaires de l’école
- clarifier le rôle et les missions de l’accueil extrascolaire
- adopter une posture professionnelle rassurante et cohérente
- communiquer avec assertivité dans les situations sensibles
- gérer les désaccords et les incompréhensions avec calme et professionnalisme
- renforcer la collaboration avec les différents acteurs de l’accueil de l’enfant
Les bénéfices ?
Une communication plus fluide avec les familles et les partenaires.
Des professionnel·les plus confiants dans leur rôle.
Une meilleure compréhension mutuelle entre les différents acteurs.
Une diminution des tensions et des malentendus.
Une équipe plus cohérente dans ses messages et ses pratiques.
Un accueil plus sécurisant et plus harmonieux pour les enfants.
Grâce à des mises en situation, des échanges de pratiques et des outils directement transférables sur le terrain, les participant·es repartiront avec des repères concrets pour gérer les interactions du quotidien avec davantage d’aisance et de professionnalisme.
Parce qu’un accueil de qualité se construit aussi dans la qualité des relations entre tous les adultes qui entourent l’enfant.
- Une équipe plus sereine dans ses échanges.
- Une communication plus claire avec les familles et l’école.
- Des professionnel·les mieux outillés pour leur mission.
- Un accueil cohérent, rassurant et porteur de confiance.
Lieux et dates :
Esneux – 25/03/27 & 01/04/27
Dynamique de groupe
Mieux communiquer pour mieux collaborer… en équipe (2 jours)
110874 – p.168
Et si mieux communiquer permettait de transformer le quotidien de votre accueil ?
La communication est au cœur de toutes les relations : avec les enfants, les collègues, les responsables et les familles. Pourtant, entre les interprétations, les non-dits, les émotions et les contraintes du quotidien, il n’est pas toujours facile de se comprendre et de collaborer sereinement.
Cette formation permet aux participant·es de mieux comprendre les mécanismes de la communication, d’identifier ce qui favorise ou freine les échanges et de développer des outils concrets pour renforcer la qualité des relations professionnelles.
Au programme :
- comprendre les mécanismes de la communication et des malentendus
- identifier l’impact des perceptions, des émotions et du non-verbal
- adapter sa posture selon les interlocuteurs et les situations
- exprimer ses besoins et ses limites avec clarté et respect
- gérer les désaccords et les tensions de manière constructive
- favoriser la coopération au sein de l’équipe et avec les familles
Les bénéfices ?
- des échanges plus fluides et plus efficaces
- une diminution des tensions et des incompréhensions
- une meilleure collaboration entre collègues
- une communication plus constructive avec les familles
- un climat de travail plus serein et plus cohérent
- une équipe davantage capable d’anticiper et de résoudre les difficultés du quotidien.
Grâce à des mises en situation, des exercices pratiques, des analyses de cas et des échanges d’expériences, les participant·es développeront des compétences directement transférables dans leur réalité professionnelle.
Parce qu’une communication de qualité ne facilite pas seulement les relations entre adultes : elle contribue aussi à créer un environnement plus sécurisant, plus cohérent et plus épanouissant pour les enfants.
- Moins de tensions
- Plus de coopération
- Une équipe qui communique vraiment
- Un accueil où chacun trouve sa place et se sent entendu.
Lieux et dates :
Esneux – 03/12/27 & 10/12/27
Égalité, équité et vivre-ensemble dans les espaces de l’accueil extrascolaire
Et si les conflits devenaient des occasions de mieux comprendre le groupe ?
Pourquoi certains conflits semblent-ils se répéter ? Pourquoi certains enfants se retrouvent-ils régulièrement exclus, mis à l’écart ou au cœur des tensions ? Et si ces situations révélaient avant tout des dynamiques de groupe qu’il est possible d’identifier et d’influencer ?
En accueil extrascolaire, les comportements des enfants ne s’expliquent pas uniquement par leur personnalité. Les relations entre pairs, l’organisation des espaces, les habitudes du groupe et la posture des adultes façonnent en permanence la vie collective.
Cette formation propose aux participant·es de décoder ces mécanismes afin de prévenir les tensions, favoriser l’inclusion et créer un climat de groupe plus serein et plus coopératif.
Au programme :
- comprendre les mécanismes des dynamiques de groupe
- identifier les rôles et les phénomènes qui émergent au sein d’un groupe d’enfants
- repérer les facteurs favorisant les conflits, l’exclusion ou les rapports de domination
- analyser l’impact des espaces, des règles et de l’organisation sur les interactions
- développer des stratégies favorisant la coopération et le vivre-ensemble
- renforcer sa posture professionnelle dans l’accompagnement du groupe
Les bénéfices ?
Une meilleure compréhension de ce qui se joue derrière les comportements.
Une prévention plus efficace des conflits et des phénomènes d’exclusion.
Des interventions plus réfléchies et moins centrées sur l’urgence.
Une équipe plus autonome face aux situations complexes.
Un climat relationnel plus apaisé et plus inclusif.
Une culture du vivre-ensemble renforcée au sein de l’accueil.
À travers des mises en situation, des analyses de cas, des expérimentations et des échanges de pratiques, les participant·es découvriront des outils concrets pour agir sur les dynamiques de groupe et favoriser des relations positives entre les enfants.
Parce qu’un groupe ne se résume pas à l’addition d’individus : comprendre ce qui relie les enfants entre eux permet de prévenir de nombreuses difficultés et de construire un accueil où chacun trouve sa place.
- Mieux comprendre les dynamiques qui influencent les comportements.
- Prévenir les conflits avant qu’ils ne s’installent.
- Favoriser l’inclusion et le sentiment d’appartenance.
- Construire un groupe où chacun peut grandir, participer et s’épanouir.
Lieux et dates :
Bruxelles – 01/02/27 & 08/02/27
Du comportement individuel au phénomène de groupe : poser un cadre éducatif et sécurisant en ATL
Et si les comportements des enfants devenaient des clés de compréhension plutôt que des sources de frustration ?
Opposition, agitation, conflits, provocations, isolement, intimidation… Certains comportements peuvent mettre les professionnel·les en difficulté et générer des tensions au sein du groupe. Pourtant, derrière chaque comportement se cachent souvent des besoins, des émotions ou des dynamiques relationnelles qui méritent d’être décodés.
Cette formation invite les participant·es à porter un regard plus nuancé sur les comportements des enfants de 3 à 12 ans afin d’intervenir avec davantage de justesse, de cohérence et de sérénité.
Au programme :
- comprendre ce qui influence les comportements des enfants
- identifier les besoins et les émotions qui se cachent derrière certaines attitudes
- analyser l’impact du cadre, du groupe et de l’environnement sur les comportements
- renforcer sa posture professionnelle face aux situations difficiles
- prévenir et gérer les conflits, l’intimidation et les phénomènes de harcèlement
- construire un cadre éducatif clair, cohérent et sécurisant
Les bénéfices ?
Mieux comprendre les comportements plutôt que réagir dans l’urgence.
Développer des interventions plus adaptées et plus efficaces.
Renforcer la cohérence éducative au sein de l’équipe.
Prévenir davantage les tensions et les situations problématiques.
Favoriser un climat serein, sécurisant et respectueux pour tous.
Soutenir le bien-être des enfants tout en affirmant un cadre rassurant.
Une formation concrète, participative et ancrée dans les réalités du terrain, qui permet de passer du “comment faire cesser ce comportement ?” à “que cherche-t-il à nous dire ?”.
Parce qu’accompagner les enfants, ce n’est pas seulement gérer leurs comportements… c’est aussi comprendre ce qui les motive pour mieux les aider à grandir.
Lieu et dates :
Lessines – 05/04/27, 12/04/27 & 19/04/27
Le numérique dans la vie des enfants : comprendre pour mieux accompagner
Et si comprendre le monde numérique des enfants permettait de mieux les accompagner au quotidien ?
Réseaux sociaux, jeux en ligne, groupes de discussion, vidéos et applications font désormais partie intégrante de la vie des enfants. Derrière les écrans se jouent des expériences enrichissantes, mais aussi parfois des situations de conflit, d’exclusion ou de cyberharcèlement qui peuvent avoir un impact réel sur leur bien-être.
Cette formation permet aux professionnel·les de mieux comprendre les usages numériques des enfants, d’identifier les risques liés au cyberharcèlement et d’adopter une posture éducative adaptée face à ces nouvelles réalités.
Au programme :
- comprendre les pratiques numériques des enfants et des jeunes
- repérer les signes de cyberharcèlement et de mal-être
- analyser des situations concrètes rencontrées sur le terrain
- développer une posture éducative adaptée et rassurante
- découvrir des outils de prévention favorisant le dialogue, l’empathie et le respect
- réfléchir à des actions concrètes pour promouvoir un usage responsable du numérique
Les bénéfices ?
Mieux comprendre les enjeux numériques auxquels les enfants sont confrontés.
Détecter plus rapidement les situations problématiques.
Intervenir avec davantage de cohérence et de confiance.
Favoriser un climat de groupe respectueux et sécurisant.
Renforcer le dialogue avec les enfants et les familles autour des usages numériques.
Une formation concrète, participative et ancrée dans les réalités actuelles, pour donner aux professionnel·les les clés nécessaires afin d’accompagner les enfants dans un environnement numérique en constante évolution.
Parce qu’éduquer au numérique aujourd’hui, c’est aussi contribuer au bien-être, à la sécurité et au vivre-ensemble de demain.
Lieux et dates :
Villers-la-ville – 16/11/26 & 23/11/26
Attitudes, rôles et fonction – Identité professionnelle
A la découverte des compétences douces en accueil extrascolaire (1 jour)
120243 – p.173
Et si les compétences les plus précieuses de votre équipe étaient celles que l’on ne retrouve dans aucun manuel ?
Communiquer efficacement, gérer son stress, s’adapter aux imprévus, collaborer avec ses collègues ou faire preuve de créativité : ces compétences humaines, souvent appelées soft skills, sont essentielles dans le quotidien de l’accueil extrascolaire.
Cette formation permet aux participant·es d’identifier leurs forces, de prendre conscience des compétences qu’ils et elles mobilisent déjà et de développer celles qui facilitent leur pratique professionnelle.
Les bénéfices ?
- une équipe plus confiante et plus autonome
- une meilleure communication et collaboration entre collègues
- une plus grande capacité d’adaptation face aux situations du quotidien
- une meilleure gestion du stress et des imprévus
- une dynamique d’équipe plus positive et constructive
Une formation participative et concrète pour valoriser les ressources de chacun·e et renforcer les compétences qui soutiennent toutes les autres.
- Plus de confiance.
- Plus de collaboration.
- Plus d’aisance face aux défis du quotidien.
Accueillant·e·s SOS et responsables d’équipe : sécuriser et réussir les remplacements en accueil extrascolaire (2 jours)
110008 – p.183
Et si les remplacements devenaient une force plutôt qu’une source de stress ?
Absences imprévues, changements d’équipe, arrivées de remplaçant·es… Les remplacements font partie de la réalité des accueils extrascolaires. Pourtant, lorsqu’ils sont insuffisamment préparés, ils peuvent entraîner une perte d’informations, une désorganisation de l’accueil et un sentiment d’insécurité pour les enfants comme pour les professionnel·les.
Cette formation permet aux participant·es de développer les réflexes, les outils et les pratiques nécessaires pour assurer des remplacements efficaces et garantir la continuité de la qualité d’accueil. Elle s’adresse autant aux accueillant·es amené·es à remplacer qu’aux responsables d’équipe qui jouent un rôle clé dans leur intégration et leur accompagnement.
Au programme :
- comprendre les enjeux liés aux situations de remplacement
- identifier les informations essentielles à transmettre et à recueillir
- développer les réflexes professionnels utiles lors d’une prise de poste rapide
- clarifier les rôles et responsabilités de chacun·e
- faciliter l’accueil et l’intégration d’un·e remplaçant·e
- construire des outils favorisant la continuité de l’accueil et des pratiques
Les bénéfices ?
- Des remplacements plus fluides et mieux organisés.
- Une meilleure transmission des informations importantes.
- Une intégration plus rapide et plus sereine des remplaçant·es.
- Des équipes davantage préparées aux imprévus.
- Une continuité pédagogique et éducative malgré les absences.
- Une diminution du stress pour les professionnel·les et les enfants.
À travers des mises en situation, des échanges de pratiques, des outils concrets et la construction de solutions adaptées à leur réalité, les participant·es repartiront avec des repères directement applicables sur le terrain.
Parce qu’un remplacement réussi ne repose pas uniquement sur la personne qui arrive… mais aussi sur la manière dont l’équipe prépare, accueille et accompagne ce changement.
- Des remplacements plus sereins et plus efficaces.
- Une équipe mieux préparée aux imprévus.
- Une continuité de l’accueil malgré les absences.
- Des enfants qui conservent leurs repères et leur sentiment de sécurité.
Lieux et dates :
Esneux – 05/11/26 & 20/11/26
Accompagnement d’équipe
Quand l’équipe fait sens
Et si votre équipe prenait le temps de s’arrêter pour mieux avancer ensemble ?
Au quotidien, les accueillant·es jonglent avec les imprévus, les besoins des enfants, les attentes des familles et les contraintes du terrain. Dans ce rythme soutenu, il est parfois difficile de prendre du recul et de construire une vision commune.
L’accompagnement d’équipe offre un espace pour analyser les situations vécues, valoriser les forces de chacun·e et identifier ensemble des pistes d’amélioration concrètes.
Les bénéfices ?
- favoriser une meilleure communication et une collaboration plus fluide ;
- renforcer la cohérence pédagogique au sein de l’équipe ;
- soutenir le bien-être et prévenir l’usure professionnelle ;
- développer une culture de réflexion et d’amélioration continue ;
- valoriser les compétences et l’expertise de chacun·e ;
- faire émerger des solutions adaptées à votre réalité de terrain.
Un temps d’échange, d’analyse et de co-construction animé par un regard extérieur, neutre et bienveillant.
- Une équipe qui se sent écoutée.
- Une collaboration renforcée.
- Des pistes concrètes pour avancer ensemble.
- Un accueil encore plus cohérent pour les enfants et les familles.
Une formation vous intéresse ?
Quand vous avez choisi l’activité de formation à laquelle vous souhaitez vous inscrire, il vous est demandé de compléter le bulletin d’inscription ci-dessous :